Tervise edendamine / Koolis

Koolis

Содержание активных работ на III школьной ступени

  • 06 September 2017

Критическое и творческое мышление, принятие решений и решение проблем
1. Принятие решений
1.1. Активная работа «Понятия»
1.2. Активная работа «Какое решение самое лучшее?»
2. Влияние средств массовой информации
2.1. Активная работа «Золотое яблоко»
3. Употребление психоактивных веществ: причины и воздействие
3.1. Активная работа «Что меня защищает?»
3.2. Активная работа «Шляпы мышления»
3.3. Активная работа «Что я знаю?»
4. Нормативные убеждения
4.1. Активная работа «Как ты считаешь?»
4.2. Активная работа «Мнение или факт?»
Общение
1. Эффективное общение
1.1. Активная работа «Как выражать себя понятным образом?»
2. Самоутверждающее поведение
2.1. Активная работа «Получаю то, чего хочу»
3. Разрешение конфликта
3.1. Активная работа «Ссора»
4. Построение отношений и близкие отношения
4.1. Активная работа «Давайте познакомимся!»
Управление собой, умение справляться с эмоциями и стрессом
1.Самосознание
1.1. Активная работа «Необитаемый остров»
2. Управление собой
2.1. Активная работа «Большой план»
3. Умение справляться со стрессом и тревогой
3.1. Активная работа «Оммм!»
4. Гнев и агрессивность. Способность справляться с гневом
4.1. Активная работа «На сердитых воду возят»

 

Содержание активных работ II школьной ступени

  • 06 September 2017

Критическое и творческое мышление, принятие решений и решение проблем
1. Принятие решений
1.1. Активная работа «Я не хочу употреблять алкоголь, потому что...»
2. Влияние средств массовой информации
2.1. Активная работа «Купи! Купи!»
3. Употребление психоактивных веществ: причины и воздействие
3.1. Активная работа «Алкоголь и тело»
3.2. Активная работа «Беда предупреждает о приходе»
3.3. Активная работа «Курение и здоровье»
4. Нормативные убеждения
4.1. Активная работа «Мнение или факт?»
Общение
1. Эффективное общение
1.1. Активная работа «Хороший слушатель»
2. Самоутверждающее поведение
2.1. Активная работа «История Мирослава»
3. Разрешение конфликта
3.1. Активная работа «Победители»
4. Построение отношений и близкие отношения
4.1. Активная работа «Кто на меня влияет
Управление собой, умение справляться с эмоциями и стрессом
1.Самосознание
1.1. Активная работа «Я – молодец»
2. Управление собой
2.1. Активная работа «Проблемы Артура»
3. Умение справляться со стрессом и тревогой
3.1. Активная работа «Мне нравится!»
3.2. Активная работа «Холод в животе»
4. Гнев и агрессивность. Способность справляться с гневом
4.1. Активная работа «Спокойствие, только спокойствие!»

 

Книга для учителя основной школы по профилактике употребления психоактивных веществ. Теория

  • 05 September 2017

Содержание

  1. Употребление психоактивных веществ молодежью в Эстонии и других странах Европы
  2. Принципы программы обучения на тему психоактивных веществ
  3. Причины употребления психоактивных веществ
  4. Психоактивные вещества и степени вовлеченности в употребление психоактивных веществ

 

 

Активные работы на I школьной ступени

  • 06 September 2017

Критическое и творческое мышление, принятие решений и решение проблем
1. Принятие решений
1.1. Активная работа «Светофор принятия решений»
1.2. Активная работа «Лекарства»
2. Влияние средств массовой информации
2.1.Активная работа «Сладости в рекламе»
3. Употребление психоактивных веществ: причины и воздействие
3.1.Активная работа «Алкоголь, табак и энергетические напитки»
4. Нормативные убеждения
4.1.Активная работа «Алкоголь, табак и энергетические напитки»
Общение
1. Эффективное общение
1.1.Активная работа «Помогите, пожалуйста!»
2. Самоутверждающее поведение
2. 1. Активная работа «Согласиться или отказаться?»
2. 2. Активная работа «Не хочу и не буду!»
3. Разрешение конфликта
3.1. Активная работа «Различные желания»
4. Построение отношений и близкие отношения
4.1.Активная работа «Хороший друг»
Управление собой, умение справляться с эмоциями и стрессом
1.Самосознание
1.1. Активная работа «Я люблю себя»
2. Управление собой
2.1. Активная работа «День из жизни Ивана»
3. Умение справляться со стрессом и тревогой
3.1.Активная работа «Проблемы»
4. Гнев и агрессивность. Способность справляться с гневом
4.1. Активная работа «Когда гнев впереди, ум – позади»

 

Книга для учителя основной школы по профилактике употребления психоактивных веществ

  • 06 September 2017

Книга для учителя по предотвращению употребления психоактивных веществ (ПАВ) задумана в качестве пособия для учителей основной школы и других занимающихся детьми специалистов, которые рассматривают темы, связанные с профилактикой употребления психоактивных веществ. Основное внимание в книге уделяется возможностям проведения профилактической работой в рамках государственной программы обучения, и, главным образом, предметной программы по человековедению для основной школы. В учебном материале учитываются также возможности интеграции с другими предметами и рассматривается сквозная тема «Безопасность». При использовании методических материалов учитель должен принимать во внимание потребности развития учеников конкретного класса и поднимающиеся на уроке темы.

Первые четыре главы содержат теоретический материал для учителя. Собранные в них сведения помогают учителю готовиться к рассмотрению на уроке тем, связанных с потреблением психоактивных веществ. Этот материал не предназначен для предоставления ученикам или копирования. Пятая глава содержит описание программы обучения на тему психоактивных веществ, а также описание активных работ, т. е. конкретные планы занятий.

Глава I «Употребление психоактивных веществ молодежью в Эстонии и других странах Европы» знакомит с текущей ситуацией употребления психоактивных веществ в Эстонии и других странах Европы и сравнивает ее с положением дел в прежние годы.

Глава II «Принципы программы обучения на тему психоактивных веществ» знакомит с принципами проведения эффективных школьных программ профилактики употребления психоактивных веществ и дает обзор программы обучения на тему психоактивных веществ, обеспечивающей теоретические рамки данной книги для учителя. Кроме того, в этой главе описываются возможности сотрудничества школы с родителями для повышения эффективности работы по предупреждению употребления психоактивных веществ.

Глава III «Причины употребления психоактивных веществ» знакомит с факторами риска, которые повышают вероятность регулярного употребления психоактивных веществ, а также с защитными факторами, которые ее снижают. Описываются также периоды риска в развитии детей и подростков.

Глава IV «Психоактивные вещества и степени вовлеченности в употребление психоактивных веществ» дает краткий обзор нейрофизиологического воздействия психоактивных веществ. Помимо этого, в ней дается характеристика наиболее распространенных в Эстонии психоактивных веществ и описывается формирование зависимости от них.

Глава V «Активные работы» построена по школьным ступеням. Вначале приводится программа обучения на тему психоактивных веществ для соответствующей школьной ступени, затем дается краткое введение в тему, а после этого приводится описание связанных с данной темой активных работ. Для каждой школьной ступени дается 12 тем.

Содержанием активных работ являются конкретные планы занятий, на которые можно опираться при проведении уроков. В зависимости от основательности прохождения темы и активности учеников проведение активной работы может занять 1–2 часа. В каждой активной работе указаны рассматриваемая на уроке тема и подтема программы обучения на тему психоактивных веществ, результаты обучения, которых желательно достичь, необходимые для урока материалы, актуальность рассмотрения темы для учащихся и перечень занятий, которые можно проводить на уроке. Отдельно приводится основная идея, которую следует подчеркивать для учащихся на уроке и которая является наиболее существенной в данной теме. Описаны также возможности интеграции с другими учебными предметами и добавлены предназначенные для учащихся рабочие листы.

Материал протестирован учителями человековедения, и согласно их предложениям в книгу для учителя внесены дополнения.

Желаем успешного применения книги для учителя!

 

Veel uudiseid ...